Руководство ММО учителей-логопедов, дефектологов ДОУ

28.05.2019г. на базе детского сада №7 состоялось итоговое методическое объединение  учителей-логопедов, дефектологов ДОУ г.Рубцовска .

    Учителем-дефектологом Литвиненко И.С. (МАДОУ ЦРР - детский сад №7 «Ярославна») было подготовлено выступление на тему: «Расширение и закрепление сенсорных талонов у детей с нарушением зрения»

На данном выступлении были рассмотрены особенности восприятия детей с нарушением зрения, основные сенсорные эталоны: система цветов спектра и их оттенки, геометрические фигуры и их разновидности, величины – единицы метрической системы линейных мер, речевых фонем и др.

Так же были рассмотрены основные методики применяемые на занятиях по сенсорному развитию.

 Педагогом была подготовлена интересная, обширная  выставка дидактических игр на закрепление  сенсорных эталонов у дошкольников.

Учитель-логопед Емельянова Ж.Н.  (МБДОУ д/сад №6) представила и провела с коллегами авторскую игру «Угадай погоду» на развитие тактильных ощущений, расширение словарного запаса о явлениях природы.

Логопед д/сада №  49 Решетник И.В. продемонстрировала и провела с коллегами не менее интересную авторскую игру «Магазин», которая имеет несколько вариантов проведения игры и позволяет решить множество задач поставленными перед дошкольниками. Это и закрепление обобщающих понятий по теме: «Продукты», обогащение словарного запаса; развитие умения составлять предложения; совершенствование произносительных умений и навыков.

Руководитель методического объединения Бурецкая Е.И. подвела итог работы « Школы молодого специалиста». Молодым педагогам в течении учебного года была оказана методическая помощь педагогами –наставниками.  Молодые специалисты были ориетированы  на применение современных методов и приемов работы с детьми, на пополнение знаний через методическую литературу, посещение занятий опытных педагогов.

 

Прозвучали отчеты логопедов, дефектологов за 2018-2019 учебный год, результаты выпуска детей специализированных групп ДОУ г. Рубцовска. Подробно обсуждался план работы МО на будущий учебный год.

Определили приоритетную тему МО на будущий учебный год «Игровые технологии в коррекционно-развивающей работе учителей-логопедов, дефектологов с детьми дошкольного возраста с учётом ФГОС ДО»

АНАЛИЗ РАБОТЫ  МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ЛОГОПЕДОВ И ДЕФЕКТОЛОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗА 2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД - Файл

План работы городского методического объединения учителей-логопедов, учителей-дефектологов ДОУ города Рубцовска на 2017- 2018 учебный год - Файл

22.08.2017г. в рамках методического объединения учителем-дефектологом Литвиненко Инной Сергеевной было подготовлено выступление/презентация на тему: «Здоровьесберегающие технологии: методики коррекции зрительных дефектов». Место проведения - МАДОУ «ЦРР – детский сад №7 «Ярославна».

На данном выступлении были озвучены причины косоглазия и амблиопии у детей, их основные виды и поведение детей, свидетельствующее о нарушении зрения.

Так же были рассмотрены основные методики применяемые для профилактики нарушения зрения:

  • методика В. А.Ковалева, способствующая развитию остроты зрения;
  • оздоровительная система  В. Ф. Базарного;
  • методика коррекции зрительных дефектов Э. С. Аветисова;
  • упражнения разработанные академиком Филатовым, направленные на развитие конвергенции, выработку бинокулярного зрения.

29 октября 2017 г. в  МБУ ДО «Центр развития детей» в рамках городского методического объединения учителей-логопедов и дефектологов был проведён мастер-класс  для родителей на тему: «Профилактика речевых нарушений, стимуляция речевого развития в условиях семьи», на котором был представлен богатый материал по развитию речи дошкольников: анкеты, буклеты, памятки и рекомендации, презентация, индивидуальные и групповые консультации, подборка игр для развития артикуляции, фонетической, лексической, грамматической сторон речи, а также были даны советы по преодолению типичных ошибок развития устной и письменной речи дошкольников: чтения и письма .Проведение мастер-класса позволило раскрыть родителям важные стороны речевого развития детей старшего дошкольного возраста, формировать у родителей способности оказания помощи в развитии познавательно-речевых способностей ребенка, обогатить знания родителей о роли игры в развитии речи ребенка, дать практические советы по приобщению детей к игре в условиях семьи, укрепить и скорректировать дружественные отношения с родителями.

В феврале 2018 г.  состоялось МО учителей-логопедов, дефектологов  в МБДОУ «Детский сад № 14 «Василек», на котором была представлена презентация учителя-дефектолога Новоселовой Т. А.  по теме: «Формирование лексико-грамматических конструкций у дошкольников с ЗПР посредством сказок». Педагог дал характеристику ЛГС речи детей с ЗПР, ознакомил с задачами развития ЛГС речи у детей с ЗПР. Одной из современных технологий, направленных на развитие речи, в том числе и грамматических конструкций, является сказка. Так как сказки – самые любимые произведения детей, сказки повышают познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности.

Формирование лексико-грамматических конструкций у дошкольников с ЗПР посредством сказок - Файл

Анализ работы методического объединения логопедов и дефектологов дошкольных образовательных учреждений за 2017-2018 учебный год - Файл

План работы городского методического объединения учителей-логопедов, учителей-дефектологов ДОУ города Рубцовска на 2018- 2019 учебный год - Файл

Состав городского методического объединения учителей-логопедов, деффектологов ДОУ г. Рубцовска Алтайского края на 2017-2018 уч. год - Файл

4 сентября 2018 года на базе МБДОУ «Детский сад № 14 «Василек» начало свою работу методическое объединение учителей-логопедов и дефектологов г. Рубцовска.

1.Тема: Реализация ФГОС дошкольного образования обучающихся с ОВЗ в Алтайском крае с целью регламентации работы консилиумов согласно требованиям действующего законодательства. Выступила руководитель МО Бурецкая Е.И.

2. Учитель-дефектолог Лихачева Е.А. МДОУ «Детский сад № 14 «Василек» познакомила коллег, дала пошаговую инструкцию как создать персональный сайт педагога. Поделилась своим опытом по организации работы с семьей через персональный сайт учителя-дефектолога.

Работа с родителями через персональный сайт учителя - дефектолога (ссылка)

  1.  МБДОУ «Детский сад № 14 «Василек»  Винтовкина М.Ф. подготовила презентацию: «Нормотоническая гимнастика». Провела практикум с коллегами.

Логопедическая нормотоническая гимнастика  - это  особый вид  статических упражнений с использованием сопротивления,  которые подобраны специфически для мышц, обеспечивающих  речевую моторику. Проводится каждое упражнение в координации с диафрагмальным дыханием.  Фаза напряжения на вдохе и задержке дыхания, расслабления – на длительном диафрагмальном выдохе.

Особое значение данная гимнастика приобретает  как  логопедический инструмент  при коррекции  нарушения речевых движений у детей  со смешанными формами дизартрии, поскольку  обладает  свойством нормализации патологического  мышечного тонуса  -  снижает повышенный и  усиливает пониженный  мышечный  тонус.

Высокая эффективность ЛНГ обеспечивается также тем, что упражнения подобраны для каждой определенной речевой мышцы индивидуально, или  для небольшой группы мышц, единых  по функции.

Изометрические упражнения - Это такие физические упражнения, при которых мышцы напрягаются, но движения в суставах не происходит. Например, вы стоите перед зеркалом и напрягаете бицепсы в течение 10-20 секунд, а затем расслабляетесь - типичное изометрическое упражнение. Если вы упираетесь в неподвижный предмет, например в дверной косяк, это тоже классические примеры изометрии. Исследования показали, что изометрические упражнения способствуют увеличению размеров и силы мышц.

Изометрические упражнения - развитие силы. Александр Засс ( Великий Самсон ).

Изометрическая гимнастика - статические упражнения. В настоящее время изометрическая гимнастика используется пожалуй только в йоге и в пилатес (стрейчинг).

Изотонические упражнения - Это такие физические нагрузки, при которых происходит сокращение мышц и совершается движение в суставах, при этом поддерживается постоянное тоническое напряжение мышцы. Классические примеры - тяжелая атлетика и общеукрепляющая гимнастика. Эти упражнения помогают нарастить мышечную массу и увеличить ее силу.

Изотоническая гимнастика – динамические упражнения.

Изотоническими называют упражнения с постоянным напряжением, которые подразумевают работу мышц на всю возможную величину их растяжения.

Для того, чтобы артикуляция осуществлялась плавно, точно, ритмично, мышцы должны быть достаточно гибкими, эластичными, сильными.

Формированию этих качеств способствует динамическая изотоническая и статическая изометрическая гимнастика.

Изотоническая гимнастика тренирует сокращение мышц, которое сопровождается изменением её длины. Изометрическая работа более утомительна, т.к. из мышцы, находящейся в состоянии изометрического сокращения, выходит непрерывный поток импульсов, направляющихся в нервные центры, которые вследствие этого быстро утомляются. Вместе с этим уменьшается приток крови в мышцу. Динамические изотонические упражнения проводятся так же, как описанные выше активные движения, но с включением элементов сопротивления вытягиванию и втягиванию языка, выдвиганию и вытягиванию губ и т.д.

В этих упражнениях логопеду, удерживающему мышцу, важно почувствовать степень и качество активного сопротивления ребёнка, постоянно привлекая кинестетический контроль к этому ощущению самого ребёнка. Вслед за включением дифференцированного сопротивления мышц переходят  к формированию темпа, амплитуды, интенсивности, скорости выполнения движений при той же нагрузке на мышцы. Для создания большей иннервационной активности, повышения степени кинестетического чувства речевого аппарата хорошо использовать задания по перемещению предметов в полости рта (различного размера круглые и плоские,  легко моющиеся шарики и кружочки,  различные геометрические фигуры) 

 

  1. Внесены изменения и утвержден план работы методического объединения учителей-логопедов и дефектологов на 2018-2019 уч.год.
  2. Закреплены наставники за молодыми специалистами. Утвержден план работы «Школы молодого специалиста»

Очередное методическое объединение учителей-логопедов и дефектологов состоялось 31 октября 2018 г. в МБДОУ «Детский сад № 41 «Золотая рыбка».

1.Тема: « Заикание. Его сущность, причины,  виды».

Заикание – один из наиболее тяжелых дефектов речи. Оно трудно устранимо, травмирует психику ребенка, тормозит правильный ход его воспитания, мешает речевому общению, затрудняет взаимоотношения с окружающими, особенно в детском коллективе.

Логопед в своей консультации раскрыл сущность, причины, типы заикания. Дал возрастную психолого-педагогическую характеристику детей с заиканием дошкольного возраста. «Нарисовал» портрет ребенка «группы риска».

Консультация для учителей-логопедов города, работающих с заикающимися дошкольниками (ссылка) 

2.Тема занятия: «Путешествие в желтую страну».

Развитие плавности речи и лексико-грамматических категорий на этапе ограничения речи.

Учитель-логопед Словохотова Л.Г. пригласила детей вместе со взрослыми в путешествие в «желтую страну». Путешествие было ярким, запоминающимся, стало интересным событием для детей. Логопед формировал у детей навыки плавности речи, развивал навыки контроля и самоконтроля, способствовал развитию уверенности  в своих силах, расширению словарного запаса, развитию фразовой речи отработки лексико-грамматических конструкций.

18 февраля 2019 г. в МБДОУ «Детский сад № 55 «Истоки» состоялось городское методическое объединение учителей-логопедов и дефектологов г.Рубцовска.

Тема: «Использование дидактических игр на занятиях с детьми с общим недоразвитием речи».

  1. Учитель-логопед МБДОУ  «Детский сад № 55 «Истоки» Калиновская Ю. выступила с сообщением, в котором отметила, что именно в игре создаются наиболее благоприятные предпосылки для формирования разнообразных психических свойств и качеств личности ребенка. Дидактические игры и пособия помогают выработать чувство родного языка и умение правильно произносить слова, легко усваивать его грамматические нормы. Они таят в себе большие возможности, дают детям определенный объем знаний и учат их владеть этими знаниями; развивают творческую активность, самостоятельность мышления; помогает в игровой форме решать умственные задачи, преодолевая при этом определенные трудности. Когда работаешь с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия, процессу обучения в целом, добиться, чтобы усвоенный материал сохранился надолго в памяти. Поэтому проведение на групповых, подгрупповых и индивидуальных логопедических занятиях специально подобранных игр создает максимально благоприятные условия для развития детей и позволяет решать педагогические и коррекционные задачи в естественных для ребенка условиях игровой деятельности.
  2. Учитель-логопед Калиновская Ю. показала открытое занятие по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием по теме: «Защитники Отечества». Логопед рассказала детям о защитниках Отечества. На занятии было использовано много демонстрационного материала, проведена большая работа по расширению  и обогащению словарного запаса, связанного с военной тематикой, на занятии использовались дидактические игры, упражнения, что позволило детям лучше усвоить материал.

  1. Игры за круглым столом.

Каждый из присутствующих педагогов представил коллегам свою авторскую дидактическую игру.